【以愛育人，育幸福人】說說“北大附?！焙⒆觽冏尷蠋煾袆?dòng)的那些事兒！
愛屋及烏，心如明鏡
四（1）班班主任
李卓杏
有一個(gè)規(guī)律，當(dāng)孩子喜歡某位老師時(shí)，這門學(xué)科也會(huì)學(xué)得不賴！傳道授業(yè)是一個(gè)發(fā)出信號(hào)和接收信號(hào)的過程，師生疏遠(yuǎn)則信號(hào)微弱，所以請(qǐng)注意：師生關(guān)系直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)！好的師生關(guān)系，家長(zhǎng)無法直接創(chuàng)造，但是可以側(cè)面啟發(fā)。
先告訴孩子兩條底線：一要對(duì)老師有禮貌，二要尊重老師的課堂。
親其師則信其道。每當(dāng)家長(zhǎng)說因?yàn)槲业慕虒?dǎo)，孩子變得越來越明白事理；因?yàn)槲业墓膭?lì)，孩子對(duì)自己充滿了信心；因?yàn)槲业谋薏?，孩子重新認(rèn)識(shí)了自己；因?yàn)槲业年P(guān)愛，孩子喜歡了學(xué)校，喜歡了學(xué)習(xí)……每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)滿心歡喜。
愛屋及烏，心如明鏡，每個(gè)孩子都是我的孩子，每個(gè)孩子，我都努力地發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并去細(xì)細(xì)欣賞。我想我不能陪伴他們一輩子，那么我得培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)特的思維方式，因?yàn)檫@些品質(zhì)會(huì)陪伴他們的一生，讓他們一生受益。
今天上午我身體不舒服，肚子疼到?jīng)]法挺直腰，但我還是假裝堅(jiān)強(qiáng)站在講臺(tái)上，本想按計(jì)劃上課，但疼痛難耐。而此時(shí)孩子們看到我的臉色不好，輕易地判斷出我不舒服，細(xì)心的孩子還說了句：“李老師昨晚就不舒服了?！碑?dāng)我布置這節(jié)課寫作業(yè)時(shí)，有同學(xué)自覺提醒愛說話的同學(xué)：“噓……別說話！”“安靜！”小小舉動(dòng)藏著對(duì)我的愛。
下午再來上課，他們親切地問：“李老師，你好點(diǎn)了嗎？”當(dāng)我說我已經(jīng)全好了，又可以活蹦亂跳了，他們卻說：“李老師，你坐著上課吧！”我開玩笑地說：“不行，這樣會(huì)被扣錢罰款的。”
但孩子們說出了一句令我震驚的話：“李老師，我們要求你坐著上課?！薄皩?duì)，我們都要求你坐著上課！”頓時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了……“那我聽你們這次，但是你們得答應(yīng)我要認(rèn)真聽課，要不然我就會(huì)自覺地站起來。”孩子們都開心地點(diǎn)頭說好，仿佛他們是一個(gè)小大人，而我是一個(gè)乖學(xué)生。
我想此刻他們一定覺得很驕傲，因?yàn)槔蠋熉犃怂麄兊脑挘驗(yàn)樗麄兊囊笞尷蠋熆梢愿娣恍?。這一節(jié)課，孩子們聽得很認(rèn)真，眼神都跟著我，沒有一個(gè)人開小差。我知道他們愛我，正如我深深愛著他們一樣。
我知道每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我堅(jiān)信孩子的教育是根雕教育，而不是工廠成品復(fù)制粘貼。所以在陽光教育工程這條路上奮斗，我對(duì)每個(gè)孩子的激勵(lì)和鞭策都不一樣，只愿一切能有個(gè)明白。如果能得到家長(zhǎng)的理解、支持與配合，那是孩子們的福氣，更是我的幸運(yùn)。
作為一名教師，我常常琢磨教師的職責(zé)——教書育人。我想教書和育人是密不可分、相輔相成的，但是，如果非得在兩者之間做一個(gè)選擇，那么我會(huì)永遠(yuǎn)把育人放在更重要的位置。因?yàn)樵谖铱磥恚煽?jī)固然重要，而人品對(duì)他們的成長(zhǎng)更有幫助。我希望每個(gè)與我相遇的孩子，都能成長(zhǎng)為一個(gè)陽光、善良、感恩、溫暖、充滿正能量的青少年。愛屋及烏，心如明鏡，這是我的態(tài)度，也是我想要的幸福。
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